阅读时要善于根据文章的文体推断作者的态度

zgbzlm · 发表于 2020-9-22 17:35:56

阅读时要善于根据文章的文体推断作者的态度
写作意图主要的解题策略有：
1）根据不同文体，推断目的意图。不同的文章可能有不同的写作目的, 通常作者的写作目的有以下三种：1) to entertain readers（娱乐读者，让人发笑），常见于故事类的文章。2) to persuade readers（说服读者接受某种观点）常见于广告类的初一英语练习题文章。3) to inf orm readers（告知读者某些信息）多见于科普类﹑新闻报道类﹑文化类或社会类的文章。

阅读试题设计到各类文章，而以议论文为主，文章的主题句、核心句往往会直接或间接地表明作者的态度立场；阅读理解中也有说明文、描述文。前者因为其体裁的客观性，所以作者的态度也往往采取中立。而后者因为其文章观点往往不直接提出，而且作者写作时也常带有某种倾向性，所以，阅读时要善于根据文章的文体来学会推断作者的情感态度和目的。

2）根据用词风格，推断情感态度。一篇好的文章，其用词风格常常直接流露或蕴含作者的内心世界和情感态度。所以阅读时要善于捕捉表达或暗示情感态度的词句或短语，捕捉那些烘托英语词汇立体记忆气氛，渲染情感的词句，进而很好地洞察作者的思想倾向，是支持、反对抑或中立？

对于选项而言，要分清选项中的褒义词、中性词和贬义词，以此对照全文。如：1）表示褒义的词语：positive赞成的，support ing支持的，praising赞扬的，optimistic乐观的，admiring羡慕的，enthusiastic热情的等；2）表示中性的词语：uninterested无兴趣的，不感兴趣的； neutral中立的；impersonal不带个人感情的；subjective主观的；objective客观的等；3）表示贬义的词语：disg usted感到恶心的，厌恶的；critical批评的；negative 否定的，反对的；suspicious怀疑的；toler ant容忍的，忍让的；worried 担忧的等。

英语教学中应结合职高学生生理和心理特点，不同的单词采用不同的学法技巧，利用一切可利用的机会，在语境中通过听、说、读、写同步并进的方式对所学单词巩固记忆，这样词汇学习必会出现突破性的进展，从而使英语学习不只停留于知识的表面理解和运用，以真正达到学习语言的交际目的。

根据语义场，联想记忆相关单词。语义场由相关的词组成，语义场有助于我是单词王学生提高记忆单词的效率。如有关“艺术”话题，与这个语义场有关的动词有carve，paint, adopt, attempt，possess, describe 等；相关的名词有:artist, painter,style,figure,masterpiece,sculptor,clay,brush 等：还有形容词detailed,realistic,abstract等。

机械记忆法。在记忆词汇时，身旁放一个小本子，随时写写画画，常言道，好记性不如烂笔头。同时读出声音，注意发音是否准确，一遍遍的单纯的机械的反复记忆，这种方法适合记忆一些简短无规律可循的词汇。

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